SISENA I SETENA CAMA DE LA VELLA QUARESMA

 

Com cada divendres la Vella Quaresma ens ha enviat un missatge de veu per explicar-nos tot el que ha observat.

Aquesta setmana ens hem esforçat molt a respectar el descans dels companys i companyes per poder agafar energia per les activitats de la tarda.

La classe l’Estel ha estat mencionada per la Vella Quaresma destacant el seu esforç i la seva implicació treballant el valor proposat.

Com sempre, ens ha volgut fer una sorpresa i aquesta setmana ens ha regalat un conte molt bonic: La rateta que escombrava l’escaleta.

Han estat unes setmanes molt intenses en què hem estat treballant per créixer personalment. La Vella Quaresma i en Mus han marxat amb els seus amics els Conills de Pasqua i qui sap... potser l’any que ve tornaran!"

 

L’equip d’Infantil us desitja bones vacances de pasqua!

LES DISFRESSES

 

Les disfresses a l’etapa d’infantil juguen un rol especial per a totes les nenes i els nens. Quan es vesteixen d’allò que ells volen, els infants, per imitació, reprodueixen conductes socials i creen noves experiències des d’un punt de vista cada vegada menys egocèntric, més interactiu amb el seu entorn proper. La disfressa acosta als infants a reptes més difícils, a resoldre situacions amb la creativitat per davant i estimula de manera directa la seves habilitats orals.

A ulls dels mestres, la disfressa esdevé un element importantíssim per l’autoestima dels infants i a més a més, acosta recursos i estratègies a l’infant, tot estimulant el vincle i la interacció entre iguals.

Alhora, les titelles permeten a els infants dirigir els moviments i pensaments d’una altra persona, fins i tot és un exercici que permet a les nenes i els nens posar paraules a situacions molt concretes de cada historial o relat. Tanmateix, igual que amb les disfresses, la manipulació de les titelles esdevé una font d’aprenentatge de la llengua oral que és propera i íntima a la realitat dels infants. A més, la interacció pot ser com a actor de titelles o com a espectador de les mateixes. Qualsevol rol al voltant d’un bon teatre de titelles aportarà a les nenes i els nens un valor afegit als propis models d’aprenentatge dels alumnes.

Aquesta vegada, reconeixem que les fotografies que compartim per aquesta entrada són especialment divertides i boniques!

FOTOS

JOCS DE TAULA DESPRÉS DE DINAR

 

Els alumnes d’Infantil dinen a les aules amb la seva tutora per treballar els dos pilars claus del projecte Menjador de les Escoles Garbí Pere Vergés: el saber estar i l’acte social més important del dia.

En finalitzar el dinar, es realitzen dinàmiques que no requereixin esforç físic per tal d’afavorir el procés de digestió.

En aquest espai aprofitem per jugar a diferents jocs de taula: escacs, l’oca, parxís, l’uno, entre d’altres. És un bon moment per crear un clima de concentració on la mestra pot acompanyar els seus alumnes i treballar els continguts matemàtics a partir de les diferents activitats proposades.

Les estratègies de joc, les normes, la resolució de problemes, la situació en l’espai són alguns dels conceptes treballats en els jocs de taula.

FOTOS

LES MATEMÀTIQUES A LA VIDA QUOTIDIANA

 

Les matemàtiques són presents en el dia a dia. El fet de poder dotar de significat i utilitat a aquesta àrea ens permet entendre de forma vivencial processos abstractes i complexes.

Quan els alumnes estan berenant, han de saber quants tovallons són necessaris per a cada taula i per a tot el grup classe. Al mateix torn, han de fer alhora el mateix procés amb els entrepans i treballar el concepte de meitat amb els alumnes que volen repetir.

La preparació de la taula comporta treballar la situació de l’espai i el calendari implica posar en pràctica la numeració, la desena, la suma, la resta, entre d’altres.

El joc simbòlic també és un espai clau per poder practicar situacions quotidianes. Per exemple, anar a comprar implica fer un intercanvi de monedes que tenen un valor per un producte; fer de cuiners comporta manipular quantitats d’ingredients per preparar plats suculents.

Tota aquesta part imprescindible es complementa amb les matemàtiques integrades als sis projectes que realitzem durant un curs escolar.

CINQUENA CAMA DE LA VELLA QUARESMA

 

Com cada setmana, la Vella Quaresma ens ha enviat un missatge per explicar com ha anat la setmana i valorar l’esforç de tots els alumnes.

La neurociència ens explica que els alumnes necessiten una motivació extrínseca per estar motivats i desencadenar alhora l’aprenentatge. Quan aquesta motivació no necessita cap reforç extern, haurem aconseguit que els alumnes estiguin entusiasmats per descobrir i aprendre de forma intrínseca.

La Vella Quaresma és l’element motivador que ens permet treballar els valors per tal de créixer personalment i formar part d’una societat. Les sorpreses que van rebent els infants ens permeten reforçar positivament tots aquells aprenentatges que s’estan treballant setmanalment per tal de poder fer un seguiment conjuntament amb els missatges de la Vella Quaresma i el ritual de treure-li la cama a la dona dels cabells blancs.

Aquesta setmana, hem estat treballant el valor de solucionar els conflictes parlant i la classe Virolets ha estat mencionada en el missatge de la Vella Quaresma per tal de destacar el treball d’aquest grup durant aquesta setmana. Els Virolets han estat encantats de poder treure-li la cama!

FOTOS

DEL JO AL NOSALTRES

 

Com bé saben, els alumnes de la nostra escola s’organitzen atenent les tres etapes evolutives. L’etapa 1, es caracteritza per ser la del pensament concret i comprèn des d’EI3 fins a EP3. Durant aquest període, els aprenentatges s’han de treballar de manera més concreta tot i que es poden començar a introduir algunes abstraccions. Una altra de les característiques és el procés lectoescriptor, que serà flexible i personalitzat ateses les característiques dels infants. Finalment, durant tots aquests anys es treballarà també el pas del jo al nosaltres. Si bé és cert que els alumnes a EI3 inicien l’etapa en una fase molt egocèntrica, mica en mica van adquirint la consciència de la col·lectivitat i del sentit de comunitat. L’escola contempla moltes dinàmiques i activitats per treballar aquest procés. Un dels exemples és el treball dels Colors. Mitjançant l’agrupació del Color, els alumnes formen part d’un grup i estableixen un lligam emocional tot desenvolupant el sentiment de pertinença envers el grup i l’Escola. Les persones tenim la necessitat de pertànyer a un grup social i de sentir-nos acceptats. Quan això succeeix, la nostra actitud esdevé positiva i contribueix en una millor predisposició per desenvolupar els aprenentatges. Per tant, és essencial promoure dinàmiques que afavoreixin el sentiment de comunitat i de grup en una escola.

UT4-EI3 FEM D’ARTISTES

 

A totes les classes d'EI3 l'art flueix en aquests dies. Tots els alumnes desenvolupen la creativitat i la tècnica a partir del projecte integrat FEM D'ARTISTES. Els nens i nenes tindran l’oportunitat d’explorar i conèixer moltes disciplines artístiques diferents que els han servit de font d'inspiració i d'aprenentatge que els estimulen a fer d'artistes i els plantegen reptes que cal esbrinar tot ajudant a aprendre i construir la base dels coneixements. Però no només els alumnes desenvolupen les habilitats creatives i plàstiques sinó també les de comunicació, les matemàtiques, les del pensament, les motrius, les científiques, les personals i fins i tot les musicals. 

En resum, una oportunitat d'aprenentatge única i on l'art actua com a motor de tot plegat: del llenguatge, del joc, les emocions i les rutines que són els aspectes claus del desenvolupament en el Cicle 1 de l'Etapa 1. 

Els mostrem unes imatges dels diferents processos.

FOTOS

FOTOS 2

QUARTA CAMA DE LA VELLA QUARESMA

 

Després d'una setmana on la Vella Quaresma ens va sorprendre amb un berenar molt especial i dolç on totes les nenes, tots els nens i l'equip de mestres vam gaudir d'uns fabulosos croissants de xocolata, avui ha volgut destacar i ens ha felicitat per l’esforç que totes les classes han fet a l’hora de recollir les joguines del Jardí i les pertinences personals, però ha fet una menció especial a la classe Picarols per la seva gran implicació durant aquesta setmana.

Per damunt de tot, la Vella Quaresma i el seu gat Mus han estat d'acord en el fet que tots hem estat molt bons companys i companyes i ens ha comunicat que la propera setmana tindrem una sorpresa que encara està per descobrir!!!

Hem estat molt atents i hem pogut veure com a la Vella Quaresma ja només li queden tres cames per treure. Ens hem compromès a ajudar-nos molt els uns als altres i treballar d'allò més per aconseguir que la Vella Quaresma continuï oferint-nos sorpreses la setmana que ve.

PROJECTE 4 EI5: ELS CONTES

 

Els nens i nenes de la classe Picarols i Virolets (EI5) han començat el quart projecte anomenat Contes on es fomentarà la creativitat, la imaginació, la comunicació, el llenguatge oral i escrit.

El producte final d'aquest projecte serà l'elaboració i edició d'un conte entre tots els infants del grup classe. Per tal d'elaborar-lo, hauran de familiaritzar-se primer amb el món de les històries i dels contes: analitzar històries (introducció, nus i desenllaç); tipus de contes; tipus de personatges: principals, secundaris; format que tenen els conte: autor, il·lustrador, editorial, títol, portada, contraportada...

Els infants en aquests moments del curs ja estan acostumats a treballar en grup arribant a acords de manera cooperativa, però en aquest projecte aquesta habilitat agafa especial importància, ja que moltes de les activitats estan organitzades en dinàmiques en petit grup on els infants s'ajuden i cooperen entre si per aconseguir un objectiu comú.

Així doncs, un cop decidida i consensuada la història i els personatges entre tots, es dividirà el grup classe en grups reduïts heterogenis encarregats de fer una tasca comuna.

Es reforçarà que cada infant pugui col·laborar i participar destacant les seves virtuts i habilitats però també possibilitant l'ajuda entre iguals.

FOTOS

LES TIC A INFANTIL

 

Els infants conviuen amb la tecnologia en general.

A l’escola, els seus models i referents, mestres i companys més grans utilitzen eines tecnològiques contínuament i amb tota normalitat. Tauletes, PDI, mòbils, ordinadors... són dispositius presents i necessaris.

Al Cicle d’Infantil i a l’Etapa 1 en general La implementació de les eines tecnològiques no és un dels pilars del nostre projecte, però han de ser-hi i hem de poder-les utilitzar sempre que considerem necessari.

Els alumnes han d’aprendre a fer un bon ús d’aquests aparells electrònics i conèixer el seu funcionament. És cert que els infants saben fer servir de manera intuïtiva  aquestes eines però cal educar-los amb un criteri que garanteixi la seguretat, la salut i l'autocontrol. D’aquesta manera, els beneficis de l’eina seran importants, ajudaran en la construcció de l’aprenentatge i garantirem un ús coherent i equilibrat.

La recerca d’informació, les aplicacions que permeten la pràctica d’exercicis o l’aplicació d’aprenentatges, les activitats relacionades amb els continguts treballats a l’aula, els jocs en equip...  fomenten l’adquisició d’estratègies per treballar en cooperació, el pensament computacional  o la consolidació dels aprenentatges.

Sempre, però, l’adult ha de ser present en l’activitat i ha de marcar el temps i els recursos que se li presenten a l’infant. És a dir, l’ha d’acompanyar en la seva pràctica.

No oblidem que les eines digitals formen part de l’entorn més proper dels infants i, en conseqüència, no cal forçar el seu ús dins de l’àmbit escolar, més enllà del pedagògicament necessari.

DIA INTERNACIONAL DE LA DONA

 

Avui hem celebrat el Dia Internacional de les Dones. Enguany les reivindicacions se centren en com la pandèmia de la Covid-19 ha posat de relleu de forma especialment punyent les greus discriminacions que encara s’exerceixen sobre les dones. 

No sembla que els hàbits patriarcals en la distribució dels usos del temps pel que fa a la corresponsabilitat hagin estat afectats pel confinament, tot i que l’increment de la convivència d’homes i dones a les llars ho hauria d’haver facilitat. Els estereotips encara són ben arrelats i les tasques domèstiques, de cura de les persones dependents i de les obligacions escolars de filles i fills han recaigut majoritàriament sobre les dones. Això va en detriment del nostre accés al treball, la nostra carrera professional i del nostre temps de lleure, que hauria de ser exactament igual d’important que el dels homes, i a més minva la nostra salut i el nostre benestar. 

Cal lluitar perquè aquesta crisi no suposi un pas enrere en cap dels avanços socials que els darrers anys hem assolit. La campanya “Dones i homes, corresponsables! #Som8deMarç #SomCorresponsables” vol conscienciar i denunciar aquesta realitat i així avançar en una cultura de pacte per a una corresponsabilitat efectiva. 

Des del cicle d’Infantil no ens podíem mantenir al marge de totes aquestes reivindicacions, ja que expressions i comentaris del tipus "això és de nena…", "si portes arracades ets…", aquest color és de nena..." són força habituals, fins i tot amb els més petits. Creiem que és feina de totes i tots fer tot el possible per trencar motlles i fer-los conscients de la connotació d'aquestes paraules. Estem convençuts com a equip i com a mestres i així ho hem traslladat als nens i nenes que potser és hora "d'acabar" amb una realitat que menysprea i caricaturitza el gènere femení per defecte.  

Aquí tenen algunes de les imatges que representen la tasca que hem desenvolupat a totes les classes d’Infantil.

FOTOS 1

FOTOS 2

CÀRRECS A EI3

 

Una de les essències del projecte de Pere Vergés és el model de Ciutat -Escola, segons el qual ja a l’antiga Escola del Mar, el mestre va concebre l’escola com una petita ciutat on els alumnes, els ciutadans, havien d’exercir els seus drets i les seves responsabilitats.  Per tal d’articular el model de Ciutat – Escola, Pere Vergés va idear tres conceptes per vertebrar el sistema de govern i de participació a l’escola que esdevenen els pilars del nostre projecte pedagògic: els Càrrecs, els Colors i el Menjador. 

Mitjançant els Càrrecs, els Colors i el Menjador, els alumnes se senten partícips de la vida social i mica en mica van desenvolupant les seves competències transversals tals com el fet de parlar en públic, la responsabilitat, l’empatia, el lideratge, la presa de decisions, etc. A infantil 3, s’inicien els infants tenint un càrrec que s’articula com a una tasca que anirà variant cada dia. Aquesta tasca fomenta la responsabilitat de cadascun dels nens i nenes i els va implicant en el model de Ciutat – Escola. Alguns exemples de càrrecs a EI3 són Responsable de dir el bon dia, Responsable de les motxilles, Meteoròleg, Responsable de joguines, etc. Enguany, des de l’escola vàrem treballar per actualitzar els càrrecs atesa la situació actual però amb l’objectiu de mantenir l’essència del nostre projecte, del projecte de Pere Vergés.  

FOTOS

CONTACTE ESCOLA – FAMÍLIES

 

La comunicació Escola- Família és clau en l’educació dels nostres alumnes per tal de poder acompanyar els nostres infants en el seu desenvolupament global.

El fet de poder compartir informació ens permet contextualitzar el comportament de l’infant en qualsevol dels dos contextos: familiar i escolar.

Un naixement d’un germanet, un aniversari, la mort d’un familiar o un viatge són exemples que en el nostre dia a dia succeeixen i gràcies a la comunicació estreta entre la família i l’Escola ens permeten treballar de forma conjunta i cohesionada.

Les tutores d’Infantil tenen contacte directe amb els pares i mares a la sortida per tal de poder valorar com ha anat el dia.

D’altra banda, realitzem tres entrevistes durant tot el curs per poder comentar l’evolució dels alumnes i els objectius del curs amb les seves accions corresponents.

Per tal de donar resposta aquelles qüestions més organitzatives, tot el claustre d’Infantil disposa del seu correu electrònic per comunicar-se amb els pares i mares. Alhora el telèfon de secretaria està sempre disponible per situacions que requereixen una resposta immediata.

A l’inici del curs es duen a terme reunions informatives per cada nivell per tal de poder explicar les noves dinàmiques i els objectius a treballar. A més a més, es realitzen formacions de famílies destinades a totes Etapes.

SEGONA CAMA DE LA VELLA QUARESMA

 

Avui, com cada divendres, la Vella Quaresma ha perdut la segona cama, fet que ens indica que mica en mica ens anem apropant a la Setmana Santa. Cada setmana, els alumnes d’infantil treballen un valor seguint la dinàmica que els vàrem compartir en les altres publicacions. Durant aquesta setmana, hem estat treballant el fet de ser bon company. El gat Mus ha ajudat la Vella Quaresma a observar l’esforç de les diferents classes per tal de poder triar el grup que li traurà la segona cama. Avui divendres, la classe Joguines ha tingut l’oportunitat de liderar la dinàmica. La Vella Quaresma ens ha preparat una gran sorpresa per dilluns i ens ha anunciat el tercer valor per aquesta setmana: esforçar-nos per menjar els aliments que no ens agraden gaire. Som-hi! Us animem a esforçar-vos!  

LA MIGDIADA A EI4!

 

Els nostres alumnes d’EI4, com molt bé ja saben, dormen una estoneta de migdiada després de dinar. L’hora de la migdiada és un espai per baixar el ritme i les revolucions d’uns infants que durant el dia es mostren actius i apassionats per les activitats i els projectes.

Així doncs, el descans dels migdies esdevé un hàbit saludable que cal preparar i cuidar amb cura. Durant la migdiada es promou el descans de manera propera en lloc de forçar o imposar el son. Tots els infants gaudeixen de metabolismes i individualitats que conviuen durant les estones de migdiades. N’hi ha que, només estirar-se, cauen en un son profund que els acompanya durant pràcticament tota l’estona. En canvi, n’hi ha d’altres que els és més difícil i necessiten el caliu proper de les mestres per tancar els ulls i aconseguir descansar una estona.

Tantmateix, amb l’objectiu d’atendre el descans de tots els infants, durant les estones de migdiada es destaca la importància del respecte cap a aquells alumnes que ja descansen i es promou, en tot moment, un ambient tranquil, respectuós i serè per totes les nenes i els nens.

Aprofitem aquest petit blog d’infantil per recordar-los la importància dels hàbits a l’hora de descansar. Una rutina de son saludable els ajudarà a estar connectats amb la realitat del dia a dia i, alhora, els permetrà aprofitar molt millor les estones de descans.

Per acabar, com sempre, els deixem unes imatges d’allò més tendres d’aquestes estones!

FOTOS