DINAR DE NADAL

Avui divendres, dia 20, és l’últim dia del trimestre a l’Escola. Sempre és una jornada ben especial en què celebrem el Nadal gaudint plegats d’un dinar molt elaborat. De primer plat, una sopa de galets i pilota. De segon plat, pollastre a la catalana amb prunes i pinyons i de postres les tradicionals neules i torrons! Hem pogut gaudir d’un entorn màgic amb els centres de taula i el caliu de les espelmes mentre compartíem experiències i desitjos per aquests dies de vacances. Bon Nadal per tots!

JORNADA ESPORTIVA EI4

Els nens i nenes d’EI4 han participat en la primera Jornada Esportiva amb els alumnes de l’escola Garbí Pere Vergés Esplugues.

Els infants han fet la primera cursa oficial d’EI4 i han pogut posar en comú el procés per arribar a triar Color.

Amb la participació de tots els mestres, han realitzat diferents jocs cooperatius i han acabat la jornada dinant de pícnic al Camp d’Esports.

Ha estat un dia entranyable ja que els infants han pogut compartir experiències tot coneixent els companys d’Esplugues alhora que gaudien de les activitats esportives.

Per veure un recull fotogràfic i un vídeo de la sortida poden clicar AQUÍ.

LA FESTA DEL TIÓ

Després de dinar ningú sabia on era el Tió; ni a la classe Joguines, ni a les altres classes, ni al menjador, ni als jardins...

Finalment s’ha descobert el misteri: el Tió era a la Planta Jardí.

I allà han anat tots els nens i nenes per a fer una gran festa. Tots plegats li hem cantat un munt de cançons i fins i tot alguna dansa. Llavors, ja estava a punt per rebre les fortes bastonades:

CAGA TIÓ

AVELLANES I TORRÓ,

NO CAGUIS ARENGADES

QUE SÓN MASSA SALADES,

CAGA TORRONS

QUE SÓN MÉS BONS!

CAGA TIÓ

I de cop, de sota les mantes que tapaven el Tió han sortit un munt de sorpreses: ganivets pels nens d’EI4 i Ei5, un parell de pollastres, torrons i neules pel dinar de Nadal, dolçaines i regals per totes les classes.

                                    

COM ES CREA UN DIBUIX ANIMAT?

La Classe Virolets ha acabat el seu segon projecte relacionat amb la creació de dibuixos animats.

El producte final que han elaborat és un capítol de dibuixos animats. Ha estat molt laboriós i un gran treball en equip. Els infants han creat uns protagonistes: en Peter, l’Anna, en Pol i la Júlia. Han decidit quina aventura viurien i han elaborat el fons: un parc.

Amb l’ajuda de la Sra. Meritxell i la Sra. Eisel han inventat el diàleg en anglès.

Un cop fotografiats tots els fotogrames, han gravat les veus, han triat la cançó i han pensat el títol del capítol.

Ens agradaria compartir amb vostès el resultat. Estem molt satisfets del procés i el producte.

                             
                               


Per veure el capítol poden clicar AQUÍ.

LA REPRESENTACIÓ DE LA LLEGENDA DE SANT NICOLAU

Aquesta setmana hem pogut gaudir de la representació de la llegenda de Sant Nicolau. Tots els alumnes de l’Etapa 1 hi han participat activament a partir de diferents cantates de l’obra del mestre Joan Llongueras. Enguany hem convidat les famílies d’EI5 perquè veiessin el ball dels Virolets. L’obra fomenta un treball transversal que va molt més enllà de continguts musicals com el ritme o la melodia. Els infants desenvolupen la part emocional a partir de reforçar la seguretat o l’autoestima i s’aproximen al coneixement de la realitat cultural. D’altra banda, treballen recursos d’expressivitat i poden veure la projecció de la feina prenent consciència de les aportacions dels diferents cursos. Va ser una jornada entranyable en què vàrem poder gaudir de l’art i l’emoció que se’n desprèn.

ACTIVITATS DE NADAL

Els infants d’EI3, EI4 i EI5 han estat fent activitats relacionades amb el Nadal per tal de poder decorar el seu entorn més proper: l’Escola.

Els alumnes han construït un arbre de Nadal amb oueres de cartró i les han pintat amb diferents tonalitats de color verd.

Amb ajuda de les famílies hem creat un cel de desitjos, on cada infant ha pogut compartir el seu desig amb la resta de companys. El treball conjunt família-Escola ens permet unificar línies metodològiques amb un mateix objectiu: acompanyar l’infant en el seu procés d’aprenentatge tenint en compte les seves necessitats i particularitats.

Divendres 20 farem el tradicional dinar de Nadal i els infants estan preparant els centres de taula. Els alumnes mostren moltes ganes de col·laborar i aporten idees molt diverses que fomenten la llibertat d’expressió  tot utilitzant els seus coneixements previs.

Per acabar, totes les classes d’Infantil han fet una postal de Nadal per les famílies desitjant un bon Nadal i feliç any nou!

ARRIBADA DEL TIÓ

Des de les muntanyes de Capafonts ha arribat la soca màgica a l’Educació Infantil. El Tió serà a l’Escola fins Nadal i caldrà escalfar-lo entre tots.

Els infants viuen el Nadal amb molta il·lusió. El Tió és un element màgic del Nadal que ens permet treballar la generositat, la responsabilitat i el gaudi per la lectura. El Tió necessita escoltar cançons i contes per estar ben calentó i els petitons de l’Escola vetllen per atendre les seves necessitats.

Cada dia els alumnes d’EI3, EI4 i EI5 porten menjar al Tió perquè no passi gana i estigui fort. És un moment important del dia per treballar les emocions i fer un acompanyament més profund amb l’infant.

El nostre Tió es troba al Vestíbul Picasso; la família que vulgui portar-li un petit esmorzar (una peça de fruita, fruits secs...) pot deixar-li al seu plat perquè pugui començar el dia amb molta energia.

LA INAUGURACIÓ DE PESSEBRE D’EI

Avui els nens i nenes d’Infantil han inaugurat el seu pessebre en un acte ben emotiu, solemne i ple de simbologia.

Acompanyats de cançons, poesia i la llum de les espelmes els més petits de l’escola han anat descobrint la història del pessebre i dels personatges que ells mateixos han fet.

Els nens i nenes de les classes Cucut i Joguines han estat els encarregats de crear el cel. Els infants de les classes Contes i L’Estel han fet els arbres. Finalment, els alumnes de les classes Picarols i Virolets s’han encarregat de fer els animals.

Els alumnes de primària han creat els personatges del pessebre. Un treball cooperatiu amb els diferents cursos de tota L’Etapa1.

Els Caps de Colors Generals han format part de la Inauguració del Pessebre en l’encesa d’espelmes.

CALENDARI D'ADVENT

Desembre és un mes ple de màgia on els infants viuen el Nadal amb diferents activitats que fem a l’escola.

Una de les activitats més esperades és obrir el Calendari d’Advent que marca el pas del temps des de l’inici del mes fins al dia de Nadal.

Cada dia un infant diferent dels tres nivells d’Infantil EI3, EI4 i EI5 obren el calendari a l’inici del dia, durant el migdia o quan els nens ja estan preparats per l’hora de marxar. El regal que aconsegueixen és una peca de Kapla per construir una escultura conjunta amb tots els alumnes d’Infantil per tal de potenciar la creativitat, la llibertat d’expressió, la significativitat i la cohesió de grup.

Poden veure el procés de construcció a l’entrada d’Infantil.

SANT NICOLAU

Avui hem celebrat que és el dia de Sant Nicolau, el patró dels infants. 

I com cada any continuem una de les tradicions més emblemàtiques de l'Escola. Va néixer a l'Escola del Mar, l'any 1955; fou una iniciativa dels Caps Generals de Color. Aquells nois i noies van demanar al Senyor Vergés que, en el dia del Patró dels nens, fossin els alumnes grans els qui portessin l'Escola: seria un dia sense "mestres”.  La sol·licitud d'aquells nois i noies va ser acceptada i anys més tard aquesta tradició es va implantar a Garbí.

Així doncs, en aquest dia, els alumnes de 1r de Batxillerat fan de mestres a les classes d’Infantil i fins 6è de Primària. Prèviament hi ha una sèrie de requisits que s'han de complir, des de la sol·licitud a la preparació de les classes,  ja que res no s'improvisa i menys el fet d'assumir, per unes hores, la responsabilitat d'un mestre.

Per això, avui els nois de 1r de Batxillerat des de les 8 del matí fins a les 12:30 han estat els mestres dels nens d’EI3 fins a EP6. Ha estat un goig veure’ls fer-se’n càrrec, estimant-los, cuidant-los i acompanyant-los tot fent de mestres.

FIRA DE BATXILLERAT

 Aquest cap de setmana els alumnes de la promoció de batxillerat varen convidar-nos a l’Escola en motiu de l’organització de la Fira. Vam poder gaudir d’una jornada ben especial on tots els nens i nenes van compartir els diferents espais de l’Escola (jardins, aules, etc) amb les seves famílies i mestres i els van poder explicar els projectes que estan treballant a l’aula. Els infants van participar en diferents activitats preparades pels companys de la promoció. El resultat és fruit d’una implicació per part de tots els alumnes de l’Escola que va evidenciar la responsabilitat i germanor entre tots els participants. La diada va ser tot un èxit!

EI3 COM SOM

Les classes Cu-Cut i Joguines han acabat el primer projecte “Benvinguts a l’escola”. Aquest projecte tenia com a objectiu l’acollida dels infants d’EI3.

L’equip està molt satisfet amb l’adaptació dels alumnes. Les tutores tenen un vincle molt fort amb els infants i els grups tenen moltes ganes de descobrir i aprendre. És per aquest motiu que la Classe Cu-Cut i Joguines estan preparades per començar el segon projecte “Com Som”.

EI3 és una etapa sensorial on estan descobrint el propi cos i el dels altres. A partir d’un conte dels 5 sentits (Els 5 sentits d’en Pol), els infants han activitat els coneixements previs fent-ne la lectura i participant en una conversa col·lectiva. La mascota de la classe els ha portat un repte; hauran d’ajudar a una amiga seva que ha perdut els seus sentits, la Mrs.  Potato.  

Cada setmana es treballa un dels sentits participant en diferents activitats que els permetin practicar la part del cos requerida. Al final de cada setmana es farà un recull de tots els elements utilitzats o que reflecteixin el que s’ha treballat guardant-ho a dins d’una capsa. A més a més, com a recompensa aniran trobant les parts del cos que la Mrs Potato necessita per recuperar els seus sentits.  

Les capses que s’aniran construint de cadascun dels sentits serviran per ensenyar-li a la mascota tot el que han après. Durant el temps de reflexió també s’intercanviaran les capses amb la classe paral·lela per intentant esbrinar quin sentit descriu cascuna d’elles i així poder posar en pràctica els coneixements apresos. 

EL LLIBRE DEL REPORTER

El llibre del reporter és un element compartit que es va elaborant a les cases dels alumnes durant el cap de setmana i tornant el dilluns cap a l’Escola. En aquest element hi queden petites històries de la vida dels infants que després es transmeten a l’aula. Tant pel nom que té, com pel seu contingut, pot semblar que és un recurs per treballar el llenguatge oral. Certament, l’explicació  d’un fet, una situació, una activitat, un esdeveniment... viscut en família i que es transmet als companys de l’aula, requereix unes habilitats orals que van evolucionant cada vegada més. 

Però el llibre del reporter repercuteix en molts més àmbits que el lingüístic. Promou els valors perquè l’alumne s’esforci per guanyar-se el dret d’endur-se el llibre a casa, incideix sobre les emocions ja que l’infant tria i comparteix voluntàriament quelcom molt personal als companys,  també reforça l’autoestima perquè per uns moments gaudirà de l’atenció i l’interès dels altres i tanmateix és una font de coneixement comptant que  permet la transmissió de continguts reals.  

En aquestes imatges es veuen alumnes d’EI4 compartint aquesta activitat tan entranyable. 

RELACIONS SOCIALS

Durant aquest primer trimestre, els infants han establert vincle amb els companys i la cohesió de grup es treballa de forma sistemàtica per garantir un espai d’aprenentatge de confiança.

Les situacions quotidianes provoquen conflictes, frustracions i oportunitats de posar en pràctica totes les habilitats socials adquirides. El diàleg és imprescindible per arribar a acords i  posar en comú els diferents punts de vista amb respecte i comprensió.

Els mestres ajuden als infants a canalitzar les seves emocions oferint espais de conversa en gran grup, petit grup i individualment.

CONCERT DE SANTA CECÍLIA

Aquesta setmana ha estat una setmana molt especial! La celebració de Santa Cecília, patrona de la música, ha omplert el dia a dia de l’escola en actes relacionats amb aquest art.

La música és un llenguatge universal de totes les llengües, cultures i països. El músic és la persona que interpreta o compon música. Una orquestra és una agrupació de músics en representació dels diferents instruments que existeixen, dirigits normalment per un director, i que interpreten l’obra de manera conjunta. Un concert és una audició d’una o més obres musicals. 

Els infants d’EI ja fa uns dies que preparen la seva participació en aquesta setmana. Tots ells han elaborat, decorat i preparat el seu instrument que sona deliciosament, sobretot quan el toquen tots junts. Ahir es va celebrar el PETIT GRAN CONCERT DE SANTA CECÍLIA. Tots els nens i nenes d’Educació Infantil pels seus mestres han fet de músics seguint el ritme de les peces musicals amb els seus propis instruments.

ELS ESPAIS D'APRENENTATGE

L’Escola acull cada dia els nens i nenes d’Infantil per treballar en el desenvolupament dels diferents pilars d’aprenentatge. És per això que ha de ser un espai estimulant, motivador i engrescador per tal de generar un vincle emocional amb els infants. És essencial comptar amb molts recursos que promoguin el joc simbòlic, l’experimentació i la creativitat dels petits de manera que cadascun d’ells estigui associat a diferents objectius d’aprenentatge per anar desenvolupant les finalitats educatives.

Alguns exemples són els jocs de cuina, experiments científics, jocs matemàtics, etc. Amb els ambients, els nens i nenes faran hipòtesis a partir de tots aquests recursos i aplicaran el mètode científic per arribar a conclusions. Les aules i els passadissos de l’Escola han de reflectir la metodologia ja que els espais són un element fonamental en l’aprenentatge.

PREPARACIÓ DE SANTA CECÍLIA

Ens endinsem en la setmana de Santa Cecília i a les classes d’EI ja fa dies que els nens i nenes s’estan preparant. Com molt bé saben, la música és clau a la nostra escola i aquesta serà una setmana de celebració.

Un dels actes que durem a terme serà EL CONCERT DE SANTA CECÍLIA, on totes les classes d’Infantil participaran i gaudiran de la música acompanyats de la nostra mestra, la Sra. Clara.

A totes les classes s’ha elaborat l’instrument que faran sonar al final del concert per fer l’acompanyament instrumental de la Marxa Radesky, una composició orquestral de Johann Strauss.

PROJECTE LLIURE

Entenem l’aprenentatge com un projecte complex i grupal. L’escola i els mestres ajudem els infants a aprendre, creant contextos on escoltar-los i estimular-los i és per això que, moltes vegades, l’embolcall del que aprenen ve determinat pel diàleg entre els infants, les mestres i l’entorn.

Com molt bé saben, el segon projecte d’EI5 és lliure, és a dir, la temàtica del mateix la trien els nens i nenes amb l’acompanyament de les seves tutores.

L’elecció del tema de treball es fa de manera consensuada, tant si ho fan explícitament o partir del fet que les seves tutores veuen que un tema interessa els nens i nenes. Les mestres, a hores d’ara, coneixen molt bé el grup d’infants, les seves necessitats, interessos i nivell evolutiu. Han hagut de ser i mostrar-se flexibles i comprensives per saber aprofitar els suggeriments i aportacions  de tots i cadascun dels infants.

Finalment han sorgit dos projectes d’allò més interessants: els cargols i els dibuixos animats. Estem segur que, durant les properes setmanes, gaudirem molt aprenent al seu costat.

SIMULACRE D’EMERGÈNCIA

Com cada any, els alumnes han realitzat un simulacre per tal de saber actuar amb seguretat, ordre i calma davant d’una situació d’emergència.

Pels més petits l’anticipació d’aquestes situacions és molt important perquè els prepara i els dona eines per actuar davant de situacions imprevistes.

El simulacre ha estat tot un èxit, els infants han participat activament i han seguit les pautes de la mestra.

Tot l’edifici Somnis s’ha traslladat al Pavelló Olímpia i un cop situats hem pogut fer el recompte total d’alumnes.

Els infants han viscut el simulacre amb molta il·lusió i les tutores els han felicitat per l’actitud mostrada al llarg de l’activitat.

GAUDI PER LA LECTURA

La lectura és un element clau per als aprenentatges i és per aquest motiu que cal treballar-la fomentant el gaudi i la motivació dels infants. Aquestes primeres experiències amb els contes els començaran a traslladar a mons imaginaris, els faran conèixer personatges de tot tipus, establir vincles emocionals amb els llibres i amb els companys i esdevindran claus en el desenvolupament emocional i de la creativitat en el pensament.

És per tots aquests motius que durant l’Educació Infantil cal proporcionar espais en què els infants interactuïn amb contes, de forma individual o col·lectivament. Mica en mica aniran obrint les finestres a un món de possibilitats il·limitades i aniran coneixent també la Biblioteca de l’Escola. Els nens i nenes poden triar els contes que més els agradin i tenen una gran varietat de material a les aules. Cada dia, a l’Escola, hi ha algun moment on l’infant connecta amb les històries que expliquen els contes; ja sigui mirant-los o escoltant l’explicació de les tutores i mestres d’anglès. En definitiva, des de l'Escola és important acompanyar els petits perquè les seves experiències amb la lectura siguin positives i engrescadores.

ELS COLORS A INFANTIL

Un dels moments més significatius i importants de l’Escola és la tria de Color que fan els alumnes a EI4. Des d’aquest moment els infants passen a formar part d’un dels tres Colors de l’escola: el Blau, el Verd o el Blanc.

Formar part d’un Color fomenta valors com la pertinença, la cohesió de grup, l’ajuda, la col·laboració i l’acceptació de la diferència.

Ajuda els ainfants en el desenvolupament d'estratègies de cooperació, d’habilitats socials (del jo al nosaltres), habilitats d’aprenentatge i promou el treball en grup. 

L’ENTRADA A EI3

L’entrada és un moment clau del dia dels nens i nenes d’Infantil 3. Cada dia que passa se senten més segurs i, a hores d’ara, ja han establert vincles importants amb totes les persones que els reben a primera hora.

Si fins fa ben poc, els objectius de l’entrada es centraven en conèixer els referents adults que els rebien, adaptar-se al nou entorn, guanyar confiança… ara estem en un moment del curs en el que l’autonomia i els hàbits passen a jugar un paper molt important. Els nens i nenes comencen a entrar sols, es dirigeixen a la seva classe i comencen a dur a terme rutines que els reforcen la seva seguretat: identificar el seu símbol, penjar la jaqueta i la motxilla… formen part de les seves activitats quotidianes durant l’entrada a l’escola que augmenten la seva autonomia.

ELECCIONS A CAPS GENERALS

Els Colors representen un dels projectes clau de la Vida Social de l’Escola. A l’antiga Escola del Mar, situada a la platja de la Barceloneta, el senyor Pere Vergés, director de l’escola, va agrupar els alumnes en tres Colors relacionats amb el mar: Blau, Blanc i Verd.

Amb el Color es treballa el sentiment de pertinença a un grup, la responsabilitat a la ciutat-Escola, el sistema democràtic i els valors transversals com el respecte, l’estima, la col·laboració, l’ajuda entre iguals, l’empatia, l’esperit crític...

A Infantil 4 els nens i nenes comencen, en aquesta segona Unitat Temporal, el treball de la tria del Color juntament amb l’equip de mestres i els Caps de Color Generals. L’Escola desenvolupa tot un seguit d’activitats per fomentar la col·laboració del Color. Mica en mica es van treballant totes les responsabilitats que implica la seva pertinença i, quan els nens arriben a 1r EP, ja voten els seus Caps i Sotscap de Color de la classe i també els d’Escola, formats per alumnes d’ESO3. Aquests alumnes esdevindran candidats, presentaran programes electorals amb propostes properes als infants i els acompanyaran en diferents situacions del seu dia a dia.

El dia 29 d’octubre es va fer l’Escrutini dels Caps Generals de Color de l’Escola així que ara ja tenim els representants de cada Color que, mica en mica, aniran acompanyant els seus companys en diferents activitats. Desitgem que tinguin una molt bona actuació!

TEMPS ENTRE UT’s

Els tres cursos d'Infantil han acabat la primera Unitat temporal. EI3 ha acabat el projecte relacionat amb el període d'adaptació anomenat: Benvinguts a l'escola. EI4 i EI5 han treballat la cohesió de grup, l'autoconcepte i autoconeixement a partir de la Unitat temporal: Com som.

Un cop finalitzat el projecte, hi ha una setmana de transició on els alumnes tenen l'oportunitat de revisar i reflexionar al voltant d’allò que han après, dels continguts que els agradaria seguir aprenent i de la seva funcionalitat. Ho faran acompanyats d’una mascota a EI3, una maleta a EI4 i un llibre de grans dimensions a EI5.

Aquest moment d'aturada és molt important, ja que permet que els alumnes siguin conscients del seu propi procés d'aprenentatge. Aquest procés l'anomenem metacognició. La capacitat metacognitiva ajuda els alumnes a "aprendre a aprendre" perquè puguin ser cada cop més eficaços quan aprenen, tant individualment com en grup. I, alhora, entendre on poden aplicar tot el que han après.

MÚSICA

La vida és música, fins i tot abans de néixer, tot el que ens envolta sona, la vida és plena de sons, sorolls, silencis, música i cançons.

A l’Escola entenem que cantar és un primer llenguatge en el qual les cançons són fonamentals en l’estratègia per incidir en les capacitats comunicatives, socioafectives i d’aprenentatge de l’infant. Són un recurs indispensable en el treball global i específic per tal de portar a terme els projectes de manera integrada.  Així doncs configuren una eina transversal pel desenvolupament de les capacitats i per l’aprenentatge de les diferents àrees de coneixement.

Aquests dies, els infants estan preparant el concert de Santa Cecília i creant el seu propi instrument a partir del mètode científic.

Cantar és estimar, ens uneix i ens fa feliços.

LA CASTANYADA

El dijous 31 vam celebrar la Castanyada a l’Escola. Des d’Infantil fa dies que preparem aquesta festa amb molta il·lusió.

Els nens i nenes d’Infantil han pogut gaudir d’una sèrie d’activitats creades amb la finalitat d’inserir, en la vida escolar, tota la vida cultural que es desenvolupa al nostre entorn.

Creiem que és molt important integrar les manifestacions culturals a l’àmbit educatiu per tal que l’alumnat aconsegueixi conèixer i estimar la cultura i la societat que ens envolten.

Alhora també considerem clau que en aquesta etapa els nens i nenes visquin experiències amb els seus companys i la seva mestra, ja que això beneficia l’aparició de sentiments i emocions positius envers l’escola.

EL TEMPS DE TREBALL GLOBAL

Dins del nostre projecte es diferencien dos temps d’aprenentatge: el de Treball Global i l’Específic. El temps de Treball Global atorga significativitat i funcionalitat als aprenentatges que realitzen els infants. És el moment en què se’ls presenten nous continguts i en què es van entrenant en l’ús del mètode científic per resoldre qüestions complexes de la realitat propera, on hi intervenen diferents àrees d’aprenentatge. En aquest moment, els infants treballen per grups i s’ofereixen l’ajuda entre iguals, de manera que cadascú aporta els seus talents individuals per benefici del grup i ajuda els companys en la millora del desenvolupament de les seves capacitats. El mestre esdevé el guia que acompanya els infants en aquest procés de descoberta, de formulació d’hipòtesis i d’experimentació per atribuir significat als aprenentatges. Tots els projectes que es treballen a l’aula parteixen de situacions de la realitat a partir de la qual es treballa per apropar-se a la seva comprensió i integració en els esquemes de coneixement dels infants.

ELS PANELLETS

La tardor és un gran pretext per transformar l’espai en una cuina per tal que els infants se sentin creadors i autors d’una de les menges més típiques del temps: ELS PANELLETS.

Durant aquests dos darrers dies, tots els infants d’Educació Infantil fan panellets per a les famílies i per compartir amb els companys el dijous 31 a la tarda.

Una recepta és sempre un repte d’allò més engrescador o estimulant. Portar els ingredients, fer-ne el recompte, comparar quantitats, textures, olors, formes... Fer barreges, observar els canvis, verbalitzar-los... Remenar, rodar, aixafar... Anomenar, enumerar, treure i posar... Tot això i molts més procediments és el que els infants portaran a la pràctica entre avui i demà fent una de les activitats més tradicionals i desitjades a la tardor: fer panellets!

Les famílies poden veure més informació i imatges a través del GV de les aules.

RACONS DE TREBALL

Per garantir un desenvolupament global de l’infant l’escola reparteix els continguts de cada curs en sis unitats temporals.

Els projectes que treballem es desenvolupen mitjançant un treball global on l’infant descobreix, experimenta, manipula, es qüestiona... i un treball específic on l’alumne ha de poder sistematitzar aquells continguts dels quals cal mecanitzar el procés.

Els racons de treball formen part del treball específic i a l’etapa d’Infantil proposem un context atractiu per incentivar les ganes d’aprendre i aconseguir que el joc sigui el timó del procés d’aprenentatge.

A les classes es treballen racons de matemàtiques, consciència fonològica i motricitat fina. La mestra proposa a cada infant una activitat adequada al seu ritme per tal de personalitzar l’aprenentatge i donar resposta a la diversitat de l’aula.

EL PAPER DEL MESTRE

Compartim amb els infants i els acompanyem cada dia, centrant la nostra mirada en un profund respecte envers els seus processos de vida, de manera que se sentin reconeguts, acceptats i estimats. Sentim que el reconeixement i l’acceptació de l’infant, tal i com és, permet un creixement en equilibri i benestar.

Els acompanyem perquè sentin que hi som, en el seu camí cap a la responsabilitat; creiem en el respecte per la naturalesa pròpia de l’infant, tot mantenint la pròpia essència i la seva manifestació natural, centrant-nos sempre en actuacions que fomentin el creixement i l’aprenentatge. Els acompanyem observant, sent-hi presents, proposant… però mai imposant, mai condicionant, mai fent judicis sobre la seva persona. Els nens i les nenes necessiten sentir-se acceptats per ells mateixos, com a focus d’amor, d’energia i d’intel·ligència, perquè cadascú és un ésser, una individualitat central a part de qualsevol manera de ser.

Aquest acompanyament respectuós permet que molts infants connectin amb el desig per aprendre.

LA TARDOR

A partir de l'observació directa de l'entorn els nens i nenes han establert converses amb les seves mestres on han començat a descobrir l'estació de l'any en la que ens trobem: la tardor.

A partir d'aquesta realitat, les mestres han fet diferents propostes de treball als alumnes. Aquestes han estat del tot variades i diferents per tal d'atraure l'interès de tots ells i proporcionar experiències valuoses que de ben segur, més tard, convertiran en aprenentatges significatius i útils.

La participació activa de l'infant ha estat clau en aquest treball. Aquests dies els més petits han arribat a l'escola amb fulles i fruits de la tardor amb el goig d'ensenyar-los a la mestra i als companys. A partir d'aquests elements han elaborat, construït i s'han fet preguntes interessants obrint així la finestra cap a l'aprenentatge.

FOTOS

ANGLÈS A LES AULES.

Els infants tenen moltes ganes de poder comunicar-se i descobrir el món que els envolta. Des de l’escola potenciem aquest interès, propi de l’etapa, creant contextos d’aprenentatge que així ho fomentin.

L’infant té la necessitat de comunicar-se i, a l’etapa d’Infantil, és on s’estableixen les estructures pròpies de cada idioma. És per aquest motiu que l’escola aposta per introduir l’anglès de forma significativa a les aules. Les mestres d’anglès entren a les classes amb les tutores i planifiquen sessions conjuntes amb diferents objectius.

A primera hora, a l’acollida, l’equip de mestres angleses rep els nens i nenes per donar-los la benvinguda. Durant el dia es fan moltes altres activitats en anglès: joc simbòlic, treball per projectes, racons, ambients, hàbits, el Menjador, els passadissos, les sortides...

Tots aquests espais d’aprenentatge fomenten contextos i situacions comunicatives diferents i mica en mica l’infant va incorporant vocabulari i estructures per expressar el seu pensament.

EL SÍMBOL

Els infants d’EI3 comencen a sentir-se ben còmodes en el nou entorn, trien el seu símbol identificador que els ajudarà a organitzar-se i assolir autonomia. El símbol també contribueix en el seu procés de socialització ja que identifica clarament els companys de la classe.

L'activitat de triar el símbol es considera un pas en el procés d'adaptació. També representen estímuls gràfics que els nens i nenes van rebent, van integrant i ajuden a la formació de recursos i estratègies en l'aprenentatge.

Els nens i nenes de les classes Cucut i Joguines tenen el seu símbol present en molts espais del seu entorn més proper.

Àlbum 1

Àlbum 2