dilluns, 29 d’octubre del 2018

EI4 Han triat el seu Color


La Vida Social organitza l’alumnat en tres grups anomenats “Colors”: el Blanc, el Verd i el Blau; els colors del mar. L’organització en equips permet als alumnes de participar en la vida democràtica i a la competència sana, tot fugint de la competitivitat gratuïta i individualista. Els nens d’EI4 escullen per primer cop el seu Color. La seva pertinença, normalment, els acompanyarà tota l’escolaritat. Aquest procés s’inicia explicant de forma breu, la història de l’Escola del Mar guiada pel mestre Pere Vergés. Se’ls explica l’origen de la nostra Escola i del per què d’aquests colors, els del mar que es veia des de l’antiga escola. Els nens escullen lliurement el Color que més els agrada per tal de sentir-lo com a propi i estimar-lo. A l’hora de prendre la decisió tenen en compte: el color que els agrada, el color del seu germà, el del seu pare o de la mare si són antics alumnes, ... Es deixa un temps de reflexió abans de decidir-se. Una vegada formats els nous grups Color, les mestres creen activitats per tal de fomentar el sentiment de pertinença al grup Color, la col·laboració i el respecte a la diversitat dels seus membres, tot potenciant l’autonomia, el treball en equip i la responsabilitat, per afavorir l’autoestima de l’alumnat. La Classe Contes i l’Estel ja han escollit el Color i en aquest moment tan important, els han acompanyat els Caps Generals de Color de l’Escola, de 6è d’EP.

Més fotos

Vídeo 1
Vídeo 2

dijous, 18 d’octubre del 2018

EL MENJADOR







L’hora de dinar  forma part del Projecte Educatiu de l’Escola, i tots els nens i nenes comparteixen l’àpat amb els seus companys i la mestra. És la tutora  de cada classe la que es fa responsable d’aquesta tasca educativa. I en el cas dels més petits amb el suport de la mainadera.
L’hora de dinar és una estona de convivència on es destaquen diferents moments com:
-La preparació,  que implica l’educació dels hàbits higiènics com anar al lavabo, rentar-se les  mans, pentinar-se i arreglar-se la roba.
-  Saber  el que hi ha per dinar, que implica el coneixement progressiu dels aliments, i a poc a poc habituar-se a menjar de tot i variat.
- Recordar les normes a l’estona de dinar com: seure bé, agafar bé els coberts, usar el tovalló penjat al coll, eixugar-se la boca, menjar amb un ritme tranquil, sense perdre el temps o precipitar-se, saber-se esperar.
- I en acabar de dinar, plegar bé el tovalló, deixar bé la cadira.

Els Càrrecs tenen un paper molt important, parar la taula (EI4, EI5) i repartir els tovallons (EI3, EI4, EI5).
L’estona del menjador es conviu amb el companys i amb la mestra  dins d’un ambient serè i agradable. I es valora també,  la feina dels altres: cuineres, cambreres.


dimecres, 10 d’octubre del 2018

LES EMOCIONS A INFANTIL 3





Un dels pilars de l’etapa d’infantil són les emocions. Durant el  període d’adaptació les emocions que se senten són molt intenses, i és un dels moments on cal treballar aquest aspecte per ajudar a posar nom a cada una d’elles. Els ajudem a  identificar el que senten, i què és el que ho provoca. Se’ls ajuda a gestionar les emocions ( l’alegria, la por, la ràbia). 
Els objectes propers als nens i que els agraden,  i  els contes, són recursos que ajuden a l’hora de treballar les emocions.
Un objecte que han portat de casa, que els agrada i els fa estar contents, i que compartiran durant uns dies amb els companys. I també  els explicaran per què els fa estar contents.
Els contes, com ara “El monstre de colors”, “De vegades ...Emma”, “Les paraules dolces”, etc., també serveixen, més enllà de la història que expliquen, per identificar-se amb el que li passa al personatge i els ajudi a posar nom a aquella emoció. També servirà per parlar i reflexionar plegats amb els companys del grup classe.
Les primeres emocions que es treballen són l’alegria, la tristor i l’enuig.
Identifiquen quines són les expressions del cos, concretament la cara, que expressen cada emoció. Es miren al mirall, es dibuixen.
És important que els infants prenguin consciència de les pròpies emocions i siguin capaços de regular-les.

Tant a l’Escola com a casa cal treballar la  intel·ligència emocional, perquè ajudarà als nens a ser  més feliços, tenir més benestar, tolerar la frustració  i tenir més recursos per afrontar-se als reptes de la vida.




divendres, 5 d’octubre del 2018

Els hàbits i les rutines





ELS HÀBITS 

El treball dels hàbits i les rutines és un dels pilars a l’Educació Infantil. Ajuden a  potenciar l’autonomia, la sociabilitat, les pautes i la responsabilitat en el treball. Els hàbits són formes de comportament adquirides per mitjà d’un aprenentatge o de l’experiència. Són les conductes socials necessàries per poder-nos relacionar amb les altres persones dins i fora de l’àmbit escolar.
A l’Escola es treballen els següents hàbits.
-D’autonomia i d’Higiene personal: Posar-se i treure’s correctament la roba, veure la necessitat de rentar-se les mans, tenir cura de mocar-se, menjar sol, ...
- Hàbits d’ordre: Recollir i endreçar el material personal i col·lectiu,  recollir i endreçar  les joguines, llençar els papers a la paperera, desplaçar-se de forma ordenada.
– Hàbits de sociabilitat: Compartir i respectar els espais i el material, ajudar els altres, saber escoltar a tothom i respectar el torn de paraula, saludar en arribar i marxar d’un lloc, compartir el joc amb els altres des del respecte, demanar bé les coses  ( si us plau, gràcies), utilitzar un to de veu adequat, ...
– Hàbits de treball: Escoltar, posar interès en treballar bé i polit,  utilitzar correctament els estris en cada activitat, saber acceptar i aplicar les normes, aprendre dels errors, trobar solucions, treballar en grup …
L’adquisició dels diferents hàbits fa possible la bona convivència i l’adquisició de nous aprenentatges.  També  reforcen l’autoestima i la seguretat personal.
Els adults som els referents donant un bon exemple. I per tal d’afavorir que els nens desenvolupin la seva autonomia,  sociabilitat i aprenentatges, cal evitar la sobreprotecció.