INICIEM UN NOU PROJECTE!

 

Un cop realitzat l’òptim tancament de la darrera Unitat Temporal del Carnaval, és l’hora d’iniciar un nou Projecte Integrat, el quart del curs! Deixem enrere la disbauxa i l’enrenou del rei Carnestoltes per afrontar dos nous projectes a l’etapa d’infantil: “Fem d’artistes” i “Els Contes”!

Les nenes i els nens d’EI3 i EI4, obriran les portes del món artístic amb la Unitat Temporal “Fem d’artistes” on tindran l’oportunitat d’explorar i conèixer moltes disciplines artístiques diferents. Una de les primeres activitats que realitzarem, dins del marc de l’exploració dels coneixements previs dels alumnes, serà una visita a un museu molt i molt especial. Els alumnes del batxillerat artístic ens han convidat a veure l’exposició “El poder dels símbols”, una col·lecció d’obres centrada en la reflexió al voltant del procés de creació i d’interpretació de diferents formes visuals. Quines ganes de visitar l’exposició!

 

D’altra banda, i aprofitant que no queden tantes setmanes per celebrar Sant Jordi, els alumnes d’EI5 comencem la Unitat Temporal “Els Contes”. Així doncs, al llarg d’aquesta quarta UT, els alumnes d’EI5 crearan un conte que, més tard, presentaran al Concurs Literari 2021! Quina oportunitat més bonica de relacionar els continguts de les nostres programacions amb activitats d’escola tan especials i mítiques com el nostre Concurs Literari!

 

Tota l’etapa, alumnes i equip docent, estem molt engrescats amb els nostres darrers projectes! Segur que serà una aventura apassionant on els alumnes i la creativitat seran els grans protagonistes!

FOTOS

ELS RACONS

 

Els racons de treball ens permeten treballar aquells continguts que l’alumne necessita sistematitzar i practicar. Alguns d’aquests continguts són els factuals, que es desenvolupen amb la memòria, els conceptuals, mitjançant els quals els alumnes han de construir-se els seus propis conceptes, els procedimentals, que impliquen la pràctica d’alguns procediments i, per últim, les actituds, que s’aprenen mitjançant la vivència i la posterior integració. Com bé saben, els alumnes tenen diferents talents i interessos que caldrà acompanyar per tal de potenciar al màxim les seves capacitats. Des d’aquesta perspectiva i per donar resposta als diferents ritmes d’aprenentatge, és necessari que durant el treball per racons es disposi de dos mestres a l’aula que puguin personalitzar l’aprenentatge dels nens i nenes. Així doncs, els alumnes realitzen diferents activitats adequades al seu nivell per estimular el procés d’aprenentatge amb reptes assolibles però a la vegada estimulants.

 

Durant l’etapa d’infantil, tenim diferents tipus de racons:

 

•            Racons matemàtics

•            Racons de lectoescriptura

•            Racons de joc

•            Racons de psicomotricitat

 

Aquests racons fomenten el treball de tots els aprenentatges sistemàtics relacionats amb els projectes que caldrà anar integrant per tal d’assolir les nostres finalitats educatives.

ARRIBADA DE LA VELLA QUARESMA

Un cop ha marxat el Rei Carnestoltes, el rei de la gresca i la disbauxa, arriba a l'Escola un personatge que posarà ordre, reflexió i calma entre tots nosaltres.

La Vella Quaresma arriba amb les seves set cames que corresponen a les setmanes que hi ha entre Carnaval i Pasqua.

Cada setmana els alumnes s'aplegaran a prop d'aquesta senyora i reflexionaran per tal de millorar i treballar els valors de convivència.

La Vella Quaresma anirà enviant a les aules uns missatges en forma de carta, que els ajudaran a conscienciar-se de la necessitat d'una bona relació, de l'esforç, de la generositat i l'estima. Per mantenir la il·lusió i reconèixer l'esforç, la Vella Quaresma anirà anunciant petites sorpreses que divertiran i seran el goig dels nens.

Aquest any, la Vella Quaresma ha arribat en plena pandèmia i, tot i que amb totes les mesures necessàries, ha deixat que ens hi apropéssim ens ha permès reflexionar sobre tots aquests valors que abans esmentàvem.

Com poden veure a les imatges, tot i la calma, reflexió... els nens i nenes han gaudit moltíssim de la Vella Quaresma que els acompanyarà durant les properes setmanes.

FOTOS

EXPLIQUEM CONTES

 

Poques coses enforteixen més el vincle entre mestres i alumnes; pares, mares i fills… que compartir una estona de lectura conjunta, i, si és en veu alta, encara millor. Els contes són una eina educativa de primer ordre i moltes de les històries que hem llegit de petits ens acompanyen tota la vida. A més, en molts casos es van transmetent de generació en generació.

Els més petits viuen amb entusiasme que els expliquem un conte, és un moment del dia molt especial. A més, els contes són excel·lents vehicles d'aprenentatge que fomenten, entre altres aspectes, tant la capacitat de l'infant per generar les seves pròpies imatges mentals com els seus nivells de concentració i capacitat d'escolta. Tot això repercuteix en una millora substancial del seu desenvolupament cognitiu.

Però a l'hora de narrar un conte és clau que l'adult conegui una sèrie de consells perquè aquesta experiència sigui com més efectiva millor, perquè petits factors, com la rapidesa amb la qual narrem la història o si fem servir algun gest de les nostres mans o elements externs com ninos o objectes, determinen que puguem obtenir com més beneficis cognitius millor per a les criatures.

Els contes i la seva transmissió de generació en generació són part de la nostra història i tradicions i han estat presents en totes les cultures i civilitzacions. Per això és fonamental que seguim explicant contes als nens i nenes, ja que, a través d'ells, podem transmetre valors de manera lúdica i creativa. Especialment els contes clàssics i populars ens ofereixen una guia de superació d'obstacles i conflictes, ens parlen de valor, compassió, perseverança, paciència i altres valors fonamentals per a la vida social i personal. Com que ensenyen de manera indirecta a través de les seves imatges, calen més profundament que qualsevol discurs moral. Els contes poden ser una font d'inspiració per a moments posteriors de la vida i, quan els escoltem, si estan units a l'afecte i l'atenció d'un adult dedicat, es transformen en bàlsam relaxant i reparador.

FOTOS

EL MENÚ A EI5

 

Cada dia, a l’Escola, les classes d’EI5 treballen el menú just abans d’iniciar el Menjador. Amb aquesta activitat, s’aprofundeix en la consciència fonològica mitjançant la identificació de les síl·labes o de les vocals. Alhora, els infants mica en mica van adquirint consciència sobre les paraules tot entenent els conceptes i significats implícits. D’altra banda, es treballa la descodificació del llenguatge des del vessant analític i també des del global. El treball del menú a EI5 permet fer un seguiment diari de la lectoescriptura i personalitzar l’aprenentatge segons el moment evolutiu dels infants que, mitjançant una activitat significativa, s’adonen de la importància d’apropar-se a la lectura i a l’escriptura per poder-se comunicar amb el món que els envolta.  

JOC A L’AIRE LLIURE

 

El joc és un dels pilars de l’etapa 1, juntament amb el llenguatge, els hàbits i les emocions. A l’escola, hi ha molt moments on els infants juguen per desenvolupar els aprenentatges d’una manera dinàmica i lúdica. Els moments de joc van associats a objectius didàctics, de manera que l’equip docent proposa activitats per tal de desenvolupar les finalitats educatives dels nostres alumnes. D’altra banda, l’escola es troba en un entorn que facilita la possibilitat de fomentar el joc a l’aire lliure, en contacte amb la natura. Cada jardí de l’escola potencia un tipus d’interaccions amb l’espai i, alhora, facilita el desenvolupament d’algunes de les habilitats essencials en l’evolució dels nens i nenes, tals com la coordinació òculo-manual, la lateralitat, la situació en l’espai, la seguretat, la confiança i, sobretot, la gestió emocional mitjançant les pròpies emocions i les que esdevenen pel fet de conviure en comunitat, amb els altres. El joc a l’aire lliure és un dels moments clau del dia a dia dels infants a l’etapa, sempre acompanyats per l’equip de mestres, ja que el fet d’interactuar amb espais naturals afavoreix tasques cognitives complexes, tal com apunten els estudis neurocientífics.  

FINAL DE SETMANA DE CARNAVAL

 

I per acabar d’arrodonir aquesta setmana ben esbojarrada, avui divendres, últim dia de la setmana, el Rei Carnestoltes ens ha demanat portar una disfressa lliure. L’Edifici Somnis s’ha transformat en un espai farcit de colors i de disfresses ben diferents; superherois, animals, personatges de ficció i molts més protagonistes han omplert les aules i els espais de l’Escola. Tots els nens i nenes han triat la seva disfressa i hem pogut compartir els motius de la tria i aprofitar per acompanyar els infants des del treball emocional. També hem treballat el llenguatge i la comunicació per expressar idees i intercanviar opinions entre companys. Avui donem per acabada la festa més esbojarrada de l’any, fins la propera Carnestoltes, Rei dels poca-soltes!   

FESTA DE CARNAVAL

Aquesta setmana ha estat una setmana molt especial. Els nens i nenes de tercer ens han ajudat a gaudir al màxim de tots els detalls del Carnaval. Han actuat de missatgers del Rei Carnestoltes i han portat la disbauxa, la gresca i la xerinola en tot moment: pijames, cabells esbojarrats, sabates i mitjons canviats i esportistes han anat apareixent de dilluns a dijous gràcies a la il·lusió dels nens i nenes, però també a la col·laboració de les famílies... MOLTES GRÀCIES!!!

 

Finalment avui hem celebrat la Festa del Carnaval i més enllà de les disfresses, les emocions, els somriures i les rialles d’infants i mestres han inundat el jardí d’Infantil,

 

No ens volem estar de compartir el pregó que ens han enviat les nenes i els nens de tercer i que és el resultat d’un treball coral de totes elles, tots ells i les seves mestres emmarcat en el projecte de la ràdio que han estat desenvolupant les darreres setmanes. Moltes gràcies equip de tercer!!!

TERCER MISSATGE: PENTINAT ESBOJARRAT

 

 

Avui dimecres 10 de febrer ja es respira setmana de Carnaval a l’escola. El Rei Carnestoltes, a través dels nens i nenes de tercer de Primària, està fent de les seves i ens ha donat una consigna d’allò més divertida: tenyits, cues, perruques… i sobretot molta creativitat per part de les famílies ens han ajudat a gaudir d’un dimarts molt especial.
Com podeu veure a les imatges els caps de les nenes, els nens, els mestres i les mestres tenen un aspecte molt diferent i esbojarrat i el més bonic de tot plegat han estat els somriures que hem anat trobant per tot arreu quan ens veiem els uns als altres.
Visca la setmana de Carnaval i avui, els pentinats esbojarrats!!!

SEGON MISSATGE: CARA PINTADA

Avui dimarts 9 de febrer continuem gaudint de les poca-soltades del Rei carnestoltes. Els nens de tercer de primària ens van comunicar que avui havíem de venir amb la cara pintada!

Les famílies han col·laborat molt per caracteritzar els alumnes de diferents personatges. Hem tingut superherois, princeses, pallassos...

Un dia diferent on tots els alumnes i professorat han pogut gaudir plegats de la festa que provoca el Rei Carnestoltes!

 

Som-hi avui,  cara pintada!!

PRIMER MISSATGE: AVUI ANEM EN PIJAMA

 

El divendres dia 5 de febrer va arribar el rei Carnestoltes a l’Escola! Com cada any ens ha volgut proposar unes consignes molt divertides per tenir una setmana molt esbojarrada!

El Carnaval porta molta alegria, diversió i disbauxa però cal mantenir els hàbits i les rutines per tal de poder seguir donant seguretat als infants.

 

1a consigna: Tots els alumnes han de venir amb pijama a l’Escola!

Els alumnes han gaudit molt d’aquest especial dilluns, un dia diferent que hem compartit tots plegats!

LA IMPORTÀNCIA DELS HORARIS

 

Estem molt avesats a sentir que els pilars del Cicle 1 de l’Etapa 1 (Infantil) són el llenguatge, el joc, les emocions i els hàbits. 

A Infantil s’estableixen rutines bàsiques a partir dels horaris: d’entrada i sortida, de l’hora de dinar, d’activitats, d’higiene i de son. Les rutines de l’aula es realitzen de manera consistent i regular, així els infants adquireixen els hàbits i interioritzen les normes necessàries per participar en el ritme de l’aula de manera autònoma. A més a més, aquests hàbits basats en els horaris els donen seguretat i regulen tant la seva autonomia com la seva autoestima. 

Algunes de les rutines més establertes són: 

• L’hora de dinar i berenar, ja que és important que els infants tinguin horaris fixos per menjar i els àpats es facin en un lloc determinat. Això els donarà seguretat i els permetrà adquirir de manera conscient alguns dels hàbits que estan tan interioritzats en el nostre projecte. Aprendre a utilitzar els coberts de manera adequada, no aixecar-se de la taula, seure adequadament... formen part del dia a dia natural de la nostra escola. 
• L’hora de la migdiada, ja que el descans és vital per al desenvolupament. És convenient que els infants s’adormin i/o descansin a la mateixa hora. 
• La higiene. Rentar-se la cara, les mans, pentinar-se, el control d’esfínters... han de formar part de la rutina dels infants des de ben petits. 
• L’hora del joc és un moment imprescindible en la vida dels infants, però també s’ha de tenir un temps determinat per dedicar-li. El joc, per si sol, és un dels pilars de l’etapa d’Infantil, ja que és la manera més important que tenen de socialitzar-se i interactuar els infants uns amb els altres. 
  

Sempre diem que l’educació s’ha de basar en la llibertat, la imaginació, la creativitat... però els hàbits, les rutines i els horaris en definitiva són imprescindibles per donar seguretat i tranquil·litat als nens i nenes d’Infantil. 

LA BIBLIOTECA

 

Sempre diem que l’educació s’ha de basar en la llibertat, la imaginació, la creativitat... però els hàbits, les rutines i els horaris en definitiva són imprescindibles per donar seguretat i tranquil·litat als nens i nenes d’Infantil. 

La Biblioteca de l’escola, sense cap mena de dubte, continua sent un dels espais més especials per nosaltres. Més enllà de l’espai per si mateix, la Biblioteca està integrada i consolidada dins del projecte d’ escola. Gràcies a la Biblioteca, tenim l’oportunitat de construir i compartir coneixements i experiències que ens acompanyaran al llarg de tota la vida.

Els dos objectius principals que es treballen des de la Biblioteca són, per una banda, la formació d’usuaris a través de les visites setmanals a la Biblioteca. Totalment immersos en l’era digital, la Biblioteca esdevé un oasis de caràcter tradicional que val la pena seguir estimulant amb la mateixa passió. Alhora, els alumnes també poden visitar la Biblioteca en busca d’informació i llibres de consulta sobre els projectes de cada un dels grups. També s’estimula, de manera propera i afable, el foment i el gaudi per la lectura mitjançant les estones de biblioteca, préstec de llibres, biblioteques de les aules...

A la nostra etapa, l’etapa 1, la Biblioteca també té els seus propis objectius d’etapa. En primer lloc, identificar la biblioteca com a lloc de trobada. No només es tracta d’un espai de lectura sinó que també és un espai per compartir amb la resta de la comunitat educativa. Ja de ben petits, un altre dels objectius és que els alumnes estableixin un primer contacte amb els llibres de forma lúdica i puguin interioritzar, poc a poc, els hàbits, normes i rutines que acompanyen l’espai de la Biblioteca.

En definitiva, la Biblioteca esdevé un dels espais més rellevants de la nostra rutina perquè ens permet posar en pràctica hàbits i conductes socials que són importants dins del projecte de l’escola. Aprofitem doncs aquest petit espai del Blog d’Infantil per reivindicar, amb paraules i versos, la passió que sentim per la lectura i l’hàbit lector.

"No es sólo una biblioteca. Es una nave espacial que te llevará a los puntos más lejanos del universo, una máquina del tiempo que te llevará al pasado lejano y al lejano futuro, un maestro que sabe más que ningún ser humano, un amigo que te divertirá y te consolará y sobre todo una salida a una vida mejor más feliz y más útil"

 

 

Isaac Assimov

PREPARACIÓ CARNAVAL

 

Falta molt poc perquè arribi el rei Carnestoltes a l’Escola per fer-nos divertir molt amb les seves consignes esbojarrades.

Les classes d’Infantil estan endinsades en el tercer projecte i estan preparant la seva disfressa que està relacionada amb el tema que estan investigant.

Abans de començar el projecte, l’equip de mestres s’ha reunit per planificar totes les activitats relacionades amb els objectius i continguts de la programació.

El fet de poder treballar conjuntament amb tot el professorat d’Infantil ens permet millorar la proposta i aterrar-la a la realitat dels infants que estan cursant EI3,EI4 i EI5.

Aquest curs és un any de reflexió constant per tal de poder adaptar les celebracions de l’Escola a la normativa de prevenció COVID-19.