ARRIBADA DE LA VELLA QUARESMA

I després de la gresca pròpia del Carnaval arriba a l’escola la Vella Quaresma que ens posarà ordre, reflexió i calma.

Ella arriba amb les set cames que corresponen a les setmanes que hi ha entre Carnaval i Pasqua.

Cada setmana els nens i nenes s’aplegaran al voltant d’aquesta senyora i reflexionarà amb ells per a poder millorar i treballar els valors de convivència.

La Vella Quaresma anirà anunciant petites sorpreses que divertiran i seran el goig dels nens.

AMBIENT DE MOVIMENT

Aquest ambient vol inserir els nens i les nenes en una situació i un entorn perquè mitjançant el moviment i les habilitats motrius puguin arribar a un treball cognitiu i emocional, d'imaginació, representació i elaboració.

A partir de la motivació i el material els nens extreuen aprenentatges en un procés que garanteix un camí propi per cada alumne on ells mateixos van adquirint recursos segons les seves habilitats i agafant consciència de les pròpies limitacions tot trobant estratègies per superar-les.

AMBIENT D'EXPERIMENTACIÓ

Tocar, sentir, ensumar, barrejar, classificar, ordenar, separar…són procediments de la vida quotidiana que fem contínuament durant el dia. Aquest ambient ens permetrà fer hipòtesis amb diferents materials, podrem fer composicions amb els macarrons, espaguetis ,arròs, cafè, sal, farina, sorra, sucre, mongetes… i crear formes estètiques maques  que faran goig mirar-les.

També es disposarà de materials que es poden trobar a l’exterior en la natura (pedretes, fulles seques, branquillons, pinyes, ...)

Amb una sèrie de material complementaris com són els morters, plats, cullerots… ens permetran investigar les característiques de cada menjar, i així tenir sensacions tant tàctils com visuals o olfactives.

FESTA DE CARNAVAL

Aquesta setmana hem celebrat la Festa de Carnaval a l’etapa 1. Els nens i nenes de 3r EP han conduit la festa fent de Mestres de cerimònia i han fet el pregó per presentar tots els cursos que hi han participat. Enguany, hem pogut gaudir de les disfresses i d’aquesta celebració tan especial tenint com a fil conductor els mitjans de comunicació. Músiques i danses han omplert la festa i hem pogut compartir els diferents projectes que s’han treballat a les aules. Durant tota la setmana hem gaudit molt seguint les consignes d’en Carnestoltes, rei dels poca-soltes, i hem compartit una jornada ben divertida on l’art i la música n’han estat els protagonistes. 

MISSATGE 3 DEL REI CARNESTOLTES

Durant aquests dies es posen sobre la taula molts aprenentatges basats en la creativitat, l’autoestima, la superació de vergonyes i fins i tot pors i la capacitat d’autocontrol, ja que no podem oblidar que la setmana de Carnaval és una setmana on els nervis i les emocions es desborden una mica.

Ahir va ser un dimarts ple de pentinats esbojarrats, en la que tots els nens, les nenes i les/els mestres van venir amb alguna cosa al cap: gomina, cuetes, crestes, perruques... tot d’allò més creatiu. Avui, el Rei Carnestoltes ens ha demanat, a través dels seus encarregats, els nens i nenes de tercer de Primària, que remenem dins dels armaris de casa.

CONSIGNA: Les nenes, els nens i les/els mestres, han de venir a l’escola amb la cara pintada.

MISSATGE 2 DEL REI CARNESTOLTES

Després d'un dilluns diferent, ja que tots els nens i nenes han vingut a l'escola vestits amb  pijama, el Rei carnestoltes segueix fent que els infants participin en la gresca d'una manera divertida i enriquidora per tots ells.

Aquest cop, ha demanat als seus encarregats, els nens de 3r de Primària, que passin per les classes anunciant que demà tots els nens i nenes han de venir a l'escola amb un pentinat ben esbojarrat!

CONSIGNA: Les nenes, els nens i les/els mestres, han de venir a l’escola amb un pentinat ben esbojarrat.

MISSATGE 1 DEL REI CARNESTOLTES

Durant aquesta setmana, integrarem la disbauxa pròpia del la festa amb el valor pedagògic que en podrem extreure del Carnaval.

Tots volem disfressar-nos, fer festa grossa i deixar a banda, per uns dies, les normes. Però, també és important continuar treballant els hàbits, les rutines, la participació… i aprendre de les diferents situacions que aniran apareixent durant la setmana.

Sempre cal trobar el vessant formatiu a tot plegat, sense que la festa perdi la seva màgia.

Avui divendres els nens i nenes de tercer de Primària, que són els encarregats del Rei Carnestoltes, ens han fet arribar el seu primer missatge per la setmana que ve.

CONSIGNA: Les nenes, els nens i les/els mestres, han de venir a l’escola vestits amb pijama.

INTRODUCCIÓ AL GANIVET D’EI4

Dinar a l’escola no representa el simple acte de menjar, sinó que està integrat dins de la Vida Social i és un espai més d’aprenentatge. Aquest acte, que per nosaltres és el més important de la jornada escolar, es desenvolupa en un espai de trobada tranquil·la i agradable on els alumnes van desenvolupant i posant en pràctica uns hàbits d’higiene, autonomia i socialització.

Aprendre a tallar amb el ganivet és tot un repte que se’ls presenta als alumnes d’EI4, ja que els suposa un gran treball de motricitat fina i coordinació. És per això, que es farà un gram treball previ per adquirir destresa i conèixer bé aquesta eina que ben aviat començaran a utilitzar.

En la imatge podem veure els alumnes fent totes aquelles pràctiques prèvies a la introducció del ganivet.

AMBIENT DE LLUM I FOSCOR

Com cada dilluns amb els ambients preparem als infants per  ser lliures i autònoms, a pensar per ells mateixos sent capaços de triar i d’actuar davant de diferents situacions.

En aquest ambient la foscor és la protagonista. Els infants troben diferents materials que els proporcionen punts de llum: un projector, una taula de llum, caixes fosques, maquillatge fosforescent, objectes lluminosos... a partir d'aquests objectes els més petits poden crear, comparar, relacionar-se i compartir. A poc a poc van descobrint tot un món màgic que els ajuda a no tenir por a la foscor sinó tot el contrari, a gaudir d'ella.

EL TEMPS

Les Classes d’EI3 s’han transformat en meteoròlegs i han investigat quins símbols són necessaris per representar el temps gràficament. Després d’observar diferents programes del temps han triat els següents símbols: la pluja, els sols, els núvols i la neu.

L’experimentació, la creativitat, l’observació i la manipulació han estat presents al llarg de tot el desplegament d’activitats orientades a descobrir les particularitats dels diferents estats meteorològics.

Els infants gaudeixen descobrint i les tutores els acompanyen en el procés d’aprenentatge tot respectant el ritme maduratiu i incentivant les seves ganes d’aprendre. La mirada de la mestra transmet seguretat i confiança per poder construir un espai d’aprenentatge on l’infant sigui el protagonista principal del seu itinerari personalitzat.

LA MIGDIADA

Els infants arriben a l’escola amb molta il·lusió i molts reptes per descobrir, mostrant-se molt actius al llarg de la jornada escolar.

Aquesta intensitat i passió per descobrir l’entorn repercuteix en el seu estat físic, necessitant fer un trencament per recuperar-se i agafar forces.

Els alumnes d’Infantil dormen una mitjana d’entre 11 i 12 hores a la nit, fent una migdiada a la tarda.

Els investigadors asseguren que la migdiada repercuteix positivament en la consolidació i enfortiment de la memòria.

Des de l’escola treballem l’hàbit de la migdiada com un espai de relaxació i de descans on es cuiden tots els detalls per aconseguir un clima acollidor i familiar.

AMBIENT SENSORIAL

Cada dijous l'ambient sensorial porta als més petits una gran quantitat d'aprenentatges. Aprendre a partir d'un element natural com és l'aigua porta a viure infinitat d'experiències químiques, físiques, creatives i emotives. Els més petits interaccionen amb l'aigua a partir dels sentits i d'elements ben variats. A més a més, disposen d'una gran quantitat d'instruments com embuts, tubs, pots i mesures de diferents formes, dimensions, textures i colors. Els més petits tenen unes capelines i unes botes d'aigua per poder gaudir de tot aquest material.